淺談藥學(xué)服務(wù)畢業(yè)論文（藥學(xué)服務(wù)淺析）
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藥學(xué)服務(wù)論文范文?
篇1 淺析醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)中的人文關(guān)懷 藥房作為醫(yī)院的重要職能部門，是直接面對患者的服務(wù)性視窗，是患者就醫(yī)服務(wù)的最終環(huán)節(jié)。
藥學(xué)監(jiān)護(hù)是指標(biāo)對個體病人的咨詢資訊服務(wù)和解決個體病人的藥品使用問題[1]。HeplerStrand等1990年、1998年及2004年將藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念發(fā)展為“一種以病人為中心的實(shí)踐，實(shí)踐者負(fù)責(zé)病人與藥物有關(guān)的需求并且為它承擔(dān)責(zé)任”。該定義更提倡把病人為中心的實(shí)踐活動，由藥學(xué)監(jiān)護(hù)的執(zhí)行者擴(kuò)充套件為實(shí)踐者。
建立長效的藥學(xué)服務(wù)工作體系，建立和落實(shí)相應(yīng)的藥學(xué)服務(wù)制度，如治療藥物的 臨床評價制度等。這些制度的建立目的是確保藥學(xué)服務(wù)更加順利進(jìn)行，重點(diǎn)是落實(shí)處方點(diǎn)評制度，確保質(zhì)量，以質(zhì)量 管理為 手段，其他各項(xiàng)制度為輔，才能有效地推動藥學(xué)服務(wù)的健康 發(fā)展。
藥學(xué)論文摘要范文1：隨著社會的發(fā)展，如何安全、有效、合理的用藥已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來關(guān)于藥物不良反應(yīng)(adverse drug reaction，adr)的報道和討論比較多，已引起了各方面的注意。臨床上對藥品的要求不僅僅局限于對疾病的治療作用，同時也要求在治療疾病的同時，所使用的藥品應(yīng)當(dāng)盡可能少地出現(xiàn)adr。
2014年初級藥師1000字論文
1、中國非處方藥物協(xié)會在2006年開展了評選“七星藥師”活動，也就對藥師提出了應(yīng)具備“提供關(guān)懷、決定、交流、領(lǐng)導(dǎo)、管理、終生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)”素質(zhì)的要求。
2、初級藥師的評審條件 學(xué)歷要求 具備藥學(xué)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，從事藥學(xué)相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作滿1年。 具備藥學(xué)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷，從事藥學(xué)相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作滿3年。 具備藥學(xué)或相關(guān)專業(yè)中專學(xué)歷，從事藥學(xué)相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作滿5年。
3、其中綜合性數(shù)據(jù)庫為中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫和中國重要會議文論全文數(shù)據(jù)庫。每個數(shù)據(jù)庫都提供初級檢索、高級檢索和專業(yè)檢索三種檢索功能。高級檢索功能最常用。
高懸賞。求。藥學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得的論文。
1、老師布置要求寫一篇論文關(guān)于學(xué)習(xí)這門科目的概況認(rèn)識體會收獲等。可以闡述自己對之后要學(xué)習(xí)的二極學(xué)科：藥劑學(xué)藥物分析藥理學(xué)天然藥物化學(xué)... 本人現(xiàn)在大1。藥學(xué)專業(yè)。在學(xué)習(xí)藥學(xué)導(dǎo)論之后。老師布置 要求寫一篇論文 關(guān)于學(xué)習(xí)這門科目的 概況 認(rèn)識 體會 收獲 等。
2、“下面我將以我有限的知識說一下自己這段時間的藥學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心得。”你這句也太謙虛了吧，顯得你好像沒學(xué)到什么樣，學(xué)到就學(xué)到了，不必那么謙虛的吧，太謙虛反而不好，直接就說一下是我的心得體會這樣的話就行了吧。。
3、其中，藥理學(xué)作為藥學(xué)基礎(chǔ)中一門重要課程設(shè)置，但理工科高等院校均未開設(shè)生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要等重要基礎(chǔ)課程，導(dǎo)致在藥理學(xué)教學(xué)中有關(guān)生理、病理、臨床的概念和專業(yè)術(shù)語，教師不講解學(xué)生聽不懂；若講，又會花費(fèi)課堂上大部分時間逐一講解，教學(xué)內(nèi)容因而斷斷續(xù)續(xù)，造成教學(xué)進(jìn)度的延緩，使教學(xué)效果降低。