高考議論文范文及批注（高考滿分作文議論文帶批注每段）
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高考議論文作文800字帶批注
清晨，賣麻團的叫賣聲再次響起，這次卻讓我心中一震。平時的怨恨與煩躁似乎煙消云散，取而代之的是好奇與探究的沖動。今天是周末，天晴朗，陽光明媚，我決定不再被叫賣聲所困擾，而是去探尋這位賣麻團老人的真面目。
我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠遠就看見一個老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得干練精神。
仰望星空，需要“上九天攬月，下五洋捉鱉”的豪氣，需要“天生我材必有用”的信心，需要“我少年中國與天不老，我中國少年與國無疆”的決心和魄力。而腳踏實地則講求“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”。唯有將二者結合，方能從容前行，走向成功。仰望星空不是妄自尊大。
議論文批注怎么寫
感想式批注 如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。寫下這些感想式的批注，能幫助讀者深入理解文章，把握文章主旨。質疑式批注 “學者先要會疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，大家才能帶著問題讀書，才會讓讀者讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。
在評改一篇議論文時，首先應當肯定學生的觀察力，鼓勵他們繼續深入生活，捕捉有意義的瞬間。敏銳的洞察力是寫作的基礎，也是個人才華的體現。寫作的流暢性同樣重要，它能更好地傳達作者的情感和觀點。如果學生愿意為老師解釋某一段落，這將是一個互動的好機會。
再者，從情感態度把握的角度做批注，旨在揣摩和體會作者在文中所表達的情感傾向和價值觀念。這要求讀者能夠敏銳地捕捉文中的情感色彩，對作者的觀點態度進行評判和反思。例如，在閱讀議論文時，可以對作者提出的論點、論據進行批注，同時標注自己對作者觀點的看法和感受，以便進行深入的思考和討論。
圈點、批注不是在文章中任意涂寫，而是要求有自己的一套符號系統，同時要簡單、明了，表示的意義也要固定。尤其給文章作批注時要在反復閱讀、認真思考、比較分析、揣摩體味后才能進行。朋友們，當您按以上要求閱讀完一篇文章時會發現：您的圈點、批注也是一篇絕妙的作品。
論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。引言 (三)論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。
議論文作文的評語怎么寫一篇議論文評語和批注寫下
在評改一篇議論文時，首先應當肯定學生的觀察力，鼓勵他們繼續深入生活，捕捉有意義的瞬間。敏銳的洞察力是寫作的基礎，也是個人才華的體現。寫作的流暢性同樣重要，它能更好地傳達作者的情感和觀點。如果學生愿意為老師解釋某一段落，這將是一個互動的好機會。
小學生作文評語集錦1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
批評式：例如："；此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
700字作文帶批注和旁批
1、這是一個多么令人傷心啊！她的奶奶和她的妹妹，在她死前都在喊著：--我要好好活下去！不要哭了！--她一定要活下去，不要像以前一樣。她一定要好好活下去，活下去，一直陪著奶奶，陪她度過這個難關。她一定要活下去，不能讓奶奶再一個人死去。
2、、批語要有鼓勵性： 曾經看到過這樣一個故事：一位私塾老先生在批閱學生作文時發現有三篇不同尋常的作文卷，他分別給他們加上評語。
3、我的家鄉-象山，是個美麗而富饒的地方。那里有各種各樣的風味小吃，我最喜歡的是餛飩。也許你會覺得，餛飩都是一樣，有什么特別，如果你這樣想，那就錯了，我們家鄉的餛飩可是遠近馳名的“色、香、味”俱全。 我們家鄉的餛飩，它的皮似乎比紙還薄，比玻璃還要透明，在皮上簡直可以透出餡兒來。
2018年高考語文作文預測立意
材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年，深圳特區，時間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安，走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。
作文寫作應是獨立思考的展示，需要有一定的思維能力和語言表達能力。作文命題、寫作和評價應鼓勵和有利于學生寫出自己的真情實感，體現自己的獨立思考。十八歲的青年應有自己的思想和立場，如果還在抒發濫情，盲目謳歌，是很可悲的。
閱讀這則材料，從不同角度去揣摩材料內涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住“細節”二字，可以得出“細節決定成敗”的哲理；二是抓住“請教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點；三是體味侯寶林先生探究問題的特點，得出“要有認真的態度，要學會做人，學會做事”的作文立意。